第(1/3)页 放到哪个时代都一样，一个太好说话的人都没有人尊敬他的，老师更是如此。陶宽的英语老师姓什么不重要，大家都不太称呼他做什么老师，反而是直呼其名，陶宽刚开始去到学校看到这样的情况，觉得不太好意思，但时间长了，也就习惯了不再叫英语老师了，当着老师的面还是称呼老师，背后都叫他名字。第一个学期，陶宽还是挺尊重他的，到了第二个学期就差很多，因为不只是陶宽自己这样，更有的是高年级的学生不再称呼他老师，偶尔还有和他吵架的学生，只要是有了第一次，就会有第二次，或者是更有很多次，慢慢得不仅是高年级的学生不听话，就是他自己教的学生也不再听他的话，上他的课也变得松散，不再喊起立和老师好也就不会奇怪了。陶宽作为刚进学校的，可能有些不习惯，但有了陶磊的庇佑就让陶宽有了底气。陶宽本来英语成绩不好，即使他自己想学则未必能进步。在这样的背景下，下午的第一节课睡觉就不是完全因为累，还有陶宽觉得今天单词有些轻松，只要照着中文名称念英语就可以了。陶宽的鼾声有些响，那是因为有了大家读单词的掩盖，突然没有了大家的读单词，陶宽的鼾声就变得格外得响。陶宽是在所有同学的哄笑声中醒来的，更看不到自己因为侧着睡，把一半的脸睡得通红，而另外的一面则是很白，看起来就觉得很是怪异，给人哄笑的资本。陶宽并没有肆无忌惮得深懒腰，而是有些不好意思去擦流在嘴边的口水。英语老师看着有些生气。老师最擅长的就是把刚才睡着的陶宽给叫起来，念一遍他教的读音。陶宽站了起来，看着眼前的单词，也发挥着刚才的优势，然而优势只是持续到第四单词，陶宽便卡壳了。头三个是汤姆，凯特，和丽萨，陶宽有模有样得读着，第四个是中文小刀的英文，陶宽读完了头三个，第四个也不可能去读作是小刀吧，陶宽努力得回忆着刚睡着的那点记忆，nai，nai了三次也没有把完整的单词读音给读出来。班里几乎是笑开了窝。此时的陶宽并没有觉得自己有多尴尬，毕竟英语不是自己的强项，况且自己还在想：我又不出国，不必学太好的英语，甚至还有些怪英语老师的念头，在陶宽看来，如果换做是其他的两个英语老师教自己，自己的英语成绩可能会好得多，最大的底气还是来自于陶磊，有了陶磊的庇佑，陶宽觉得英语老师不敢对自己
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